DO TOGETHER

沙龙概况

2026春季学期第四期

日期：2026年06月17日

时间：12:00--13:30

地点：天心校区世纪楼主楼307

主持人：孙晓

参与人员：33位校内教师

主题：AI时代高校教师身份的转变

沙龙盛况

  6月17日中午，由土木工程学院孙晓老师主持的“AI时代高校教师身份的转变”教学午餐沙龙在世纪楼主楼307教室如约而至。作为天心校区举办的首场午餐沙龙活动，现场汇聚了不同学院的30余位一线教师，在轻松融洽的氛围中，围绕AI赋能教育背景下的教师转型新思路、育人新路径展开了深入交流。

  沙龙伊始，孙晓老师率先抛出了两个发人深省的问题，迅速引发了现场老师们的深度共鸣：近五年来，面对相同的知识点，我们的授课方式是否发生了改变？如果AI完全取代了教师，我们最担忧失去的又是什么？结合高等教育不同发展阶段的特点，孙老师指出，在知识获取日益便捷、知识价值逐渐稀释的当下，单纯的知识灌输已失去核心意义。教学的重心必须从传统的“以教为中心”向“以学为中心”转移，培养学生成为主动的知识建构者与探究者。

  AI时代，我们到底该怎么做？依据《中国智慧教育白皮书》中对未来教师的核心定位要求，教师的角色亟待从知识的传授者向学习的设计者、引导者、评价者及协作者转变。在AI时代背景下，教师的权威性将受到挑战，“转型”不仅是应对技术挑战的必然选择，更是回归教育本质的内在要求。

PART 01

学习的“设计者”与“引导者”

  相同的知识节点授课方式是否有改变？借助过哪些AI工具，配合完成课堂与学习任务设计？如何设计提问和活动，避免学生依赖AI浅层学习？针对未来教师的转型方向，孙老师首先详细阐述了教师作为学习“设计者”与“引导者”的实践路径。她强调，备课的核心不再是单纯准备教学内容，而是“备学生”——精心规划设计学生的学习路径、活动形式以及工具应用。现场老师们分享了诸多生动的实践教学案例：要求学生主动应用AI工具生成课程前沿演示文稿，但必须提交“AI初稿与个人修订版”，以此训练学生的批判性思维；通过构建知识图谱，将基础知识点前置线上，课堂时间专注于解决重点难点与工程实际问题等等。在引导学习方面，老师们通过“苏格拉底式提问”“课堂精讲与留白”等方式，有效激发学生的求知欲与探索精神，像导航系统一样指引方向而非代替行走，引导批判性、创新思维的形成。

PART 02

学习的“评价者”与“协作者”

  除此之外，评价导向的根本翻转也是教师身份转变的关键，从 “为考核而评” 转向 “为成长而评”。要求教师跳出 “唯分数” 思维，把评价变成读懂、沟通、引导学生的载体。在AI 可以完成基础打分统计工作时，教师在评价中应关注什么？老师们纷纷分享了自身AI评价应用的经验尝试与困惑，孙老师指出，在个性化引导过程中开展多元化评价，聚焦过程、思维、成长、人文、闭环类评价，让评价不再是教学的终点，而是持续优化学习的新起点。而从单向管控、知识权威的传统教师转向未来协作者，孙老师强调分工合作、双向共创，未来教师将主要负责协调、引导、平衡人机与生生关系。在师生机协同的教育生态中，教师作为协作者的核心是做好分工与统筹，标准化事务交由 AI，探究思考交给学生，教师负责搭建协作场景、把控学习方向、化解认知难点。

  沙龙结尾，孙老师总结道，人工智能是“助手”，教师永远是课堂的“主导”。技术手段与模式在不断革新，但教育的本质从未改变。立德树人始终是教育的根本目的，师生之间的情感联结、价值引领以及教师个人的教学艺术，正是人类教师区别于人工智能的核心魅力。

沙龙结语

  本次沙龙不仅是一次关于教与学实践的务实探讨，更是一场对教育初心的集体回望。老师们深刻认识到，技术固然能够重塑教学的方式，但教育的初心与教师的人文温度，永远是抵御冰冷算法、引领学生走向未来的不竭动力。

沙龙有你，精彩不停

文案 | 郑梦丽

一审 | 刘小铭

二审 | 邓鹏兵

三审 | 金一粟